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2016年山东教师招聘考试每日一练(4月6日)

来源: 时间:2016-07-14 00:00 编辑:chenbeilei 浏览次数:3268

 1.在一个人的发展过程中,有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平,有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映了人的身心发展具有(    )

  A.顺序性    B.阶段性    c.差异性  D不均衡性

2.义务教育的基本内涵是:国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和(    )

  A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育

  B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育

  C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务

  D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童

3.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”这一论述强调的学习动机类型是(    )

  A.自我提高动机    B.外部动机

  C.社会交往动机    D.内部动机

4.泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是(    )

  A.目标评价模式    B.目的游离评价模式

  C.背景、输入、过程、结果评价模式    D.差距评价模式

5.按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于(    )

  A.描述性定义    B.纲领性定义

  C.解释性定义    D.规定性定义

参考答案:

1.D【解析】题干描述的是个体身心发展不均衡性的表现。

2.A【解析】略。

3.D【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素,即学生因对活动本身发生兴趣而

  产生的动机。题干的描述正是内部学习动机的体现。

4.A(解析】略。

5.D【解析】美国分析教育哲学家谢弗勒认为教育的定义方式有三种:(l)规定性定义:是指作者自己

  所创制的定义,其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的;(2)描述性定义:是指对被定义对

  象的适当描述或对如何使用定义对象的适当说明;(3)纲领性定义:是一种有关定义对象应该是什

  么的界定。

 


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